“因?yàn)闊釔鄱鴪?zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著而優(yōu)秀；用心血澆灌，讓教育因?yàn)閻鄱錆M生命力。”初見肖黎明教授正值炎炎夏日，肖教授和藹可親的態(tài)度立刻拉近了我們之間的距離。三尺講臺(tái)上的他永遠(yuǎn)激情澎湃、一腔熱忱用匠心守望初心，生活中的他可親可敬、幽默風(fēng)趣用熱心化作暖心，讓我們的采訪也像日常交流一樣輕松愉悅。
肖黎明教授本科就讀于貴州師范大學(xué)（原貴陽師范學(xué)院）數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后在貴州省六盤水師專任教，碩士就讀于湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系，碩士畢業(yè)后在貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)系任教，博士就讀于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，并以聯(lián)合培養(yǎng)身份在法國巴黎第六大學(xué)跟隨法國科學(xué)院院士P.G.Ciarlet教授學(xué)習(xí)，浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系博士后，1998年4月開始在廣東技術(shù)師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院任教，2021年10月在美獅貴賓官方網(wǎng)站為他在我校的教學(xué)生涯畫上最后的句號(hào)。
立志向 修品行 乘風(fēng)破浪向未來
談及自己的求學(xué)經(jīng)歷，肖黎明教授表示很羨慕年輕的我們趕上了最好的時(shí)代，他的求學(xué)之路不同于我們，以前上學(xué)不僅要考慮學(xué)生是否愿意求學(xué)的問題，還要考慮家里的經(jīng)濟(jì)條件才能決定是否可以接受教育。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的原因，肖黎明教授高一就去考大學(xué)了。他坦言“當(dāng)時(shí)讀的是區(qū)中學(xué)，連縣中學(xué)都不是。那時(shí)候是沒有設(shè)高三的，我記得高一的學(xué)生只有我一個(gè)人去考，高二有好幾十個(gè)，但最后結(jié)果是只有我考上了，所以1978年我到貴陽師范學(xué)院求學(xué)。進(jìn)校的時(shí)候我的入學(xué)成績(jī)是班里倒數(shù)第二，而到畢業(yè)時(shí)我的成績(jī)是正數(shù)第二。”肖教授又談起在那以后他繼續(xù)深造，輾轉(zhuǎn)各地求學(xué)直到拿到博士后學(xué)位的心路歷程。說罷，他抬頭望向我們，眼神充滿了期許，他希望我們好好珍惜讀書的機(jī)會(huì)，時(shí)刻保持高度的求知欲望，銳意進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)。
勤學(xué)習(xí) 愛鉆研 初心如磐意志堅(jiān)
多年來，肖教授秉承科研要為教學(xué)服務(wù)的理念，本著“科研成果要出精品”的指導(dǎo)思想，在做好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，勤學(xué)習(xí)，愛鉆研，努力多出成果。當(dāng)問及是如何保持科研勁頭時(shí)，肖教授笑著答道“因?yàn)槲抑饕芯繑?shù)學(xué)方向，所以首先要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，只有真正熱愛數(shù)學(xué)才能有源源不斷的動(dòng)力鉆研下去。科研重在創(chuàng)新，但更講求嚴(yán)謹(jǐn)，這需要一個(gè)認(rèn)真思索、持續(xù)循序探索的過程。”在肖教授眼里，數(shù)學(xué)研究是一門藝術(shù)，充滿樂趣和挑戰(zhàn)，深深令他著迷。在回答這一問題時(shí)，教授神情認(rèn)真嚴(yán)肅，眼神十分堅(jiān)毅。
勤耕耘 育桃李 踔厲篤行樹先鋒
肖教授已從事教師行業(yè)40余年，他從選擇數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的第一天起，最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的老師，為了這個(gè)心愿，他一直在不懈努力著?！昂穹e薄發(fā)、水到渠成”是他對(duì)待教學(xué)的態(tài)度。在人生最美好的年華里，他把全部精力都投入到了數(shù)學(xué)研究與教學(xué)當(dāng)中。四十年教學(xué)生涯點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，肖教授如數(shù)家珍，細(xì)細(xì)數(shù)來滿是感慨和歡樂。在點(diǎn)滴的回憶中，有一種回憶叫“我們是一體的”，肖教授一直秉承著師生平等、師生互融的師生關(guān)系理念，他一直和學(xué)生融為一體，不分彼此，平等對(duì)待。肖教授一直都是數(shù)科院最受學(xué)生歡迎的老師，無論在教學(xué)還是生活中，他始終把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)做祖國的棟梁來培養(yǎng)，勤耕耘，育桃李，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生走向?qū)儆谒麄兊妮x煌。談到自己教過的學(xué)生，肖教授言語中掩飾不住的自豪。他說吳澤浩同學(xué)以《數(shù)學(xué)分析》絕對(duì)高分的成績(jī)考上廈門大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生，此后又考上中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所攻讀博士，田育周同學(xué)以初試和筆試都是第一名的成績(jī)考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)研究生等，諸如此類學(xué)生，數(shù)不勝數(shù)。初心如磐育桃李，踔厲篤行樹先鋒，肖黎明教授的事跡，是廣師大教師隊(duì)伍為黨育人為國育才的一個(gè)優(yōu)秀縮影，也是廣師大落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，書寫教育事業(yè)輝煌篇章進(jìn)程中閃光的一頁。
談及將來關(guān)于數(shù)學(xué)研究的打算時(shí)，肖教授表示他還將繼續(xù)投身數(shù)學(xué)事業(yè)，現(xiàn)在的他積極參與各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議，熱切與各地學(xué)者溝通交流，希望以自身的學(xué)習(xí)所獲為年輕學(xué)者提供借鑒。肖教授還致力數(shù)學(xué)相關(guān)的系列講座開設(shè)，他希望同學(xué)們能堅(jiān)定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，以飽滿的熱情對(duì)待科研，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛始終如一。他主講的“數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)精神”學(xué)術(shù)講座在學(xué)生中激起強(qiáng)烈反響，當(dāng)他提到有一位聽他講座的同學(xué)與他交流的時(shí)候提到想要不斷深造、不懈探索數(shù)學(xué)精神，同時(shí)將這份精神傳遞下去時(shí)，他真誠地笑了?！敖逃褪且豢脴鋼u動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。
肖黎明教授猶如一頭無需揚(yáng)鞭自奮蹄的孺子牛，辛勤耕耘在教育這片廣袤的大地上；像春雨無聲滋潤著小苗，培育學(xué)生健康成長(zhǎng)，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛從未消退半分，“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”是他畢生所追求的夢(mèng)想，也是他教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。
