學(xué)生免費(fèi)跨校選課 高校互認(rèn)選修學(xué)分
上海30余所高校聯(lián)手推出共享課程
本報(bào)訊（記者 董少校）近日，在復(fù)旦大學(xué)光華樓多功能廳里，500名來(lái)自不同高校的大學(xué)生聆聽(tīng)復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授王德峰主講的“哲學(xué)導(dǎo)論”。這不是一次講座，而是一堂常規(guī)課。與此同時(shí)，數(shù)百人通過(guò)收看現(xiàn)場(chǎng)直播或過(guò)后觀看視頻的形式，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。這是上海推出高校共享課程以來(lái)的首次授課。
上海海洋大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)2010級(jí)董鵬生是選修“哲學(xué)導(dǎo)論”課的一名學(xué)生，當(dāng)晚，他在本校第三教學(xué)樓的教室里觀看了這堂課的視頻直播。董鵬生說(shuō)：“我對(duì)王教授仰慕已久，特別看重這門(mén)課既有名師指點(diǎn)，又注重討論，希望能夠在課上得到啟發(fā)和教益?！?/p>
今年，上海4所高校首批開(kāi)放7門(mén)本科通識(shí)教育核心課程，包括王德峰的“哲學(xué)導(dǎo)論”、上海交通大學(xué)教授李康化的“唐詩(shī)宋詞人文解讀”、上海師范大學(xué)教授蘇智良的“上海社會(huì)與文化”等，吸引了全市30所高校3167名學(xué)生選修。
近年來(lái)，上海部分地理位置比較接近的高校開(kāi)展合作，相互認(rèn)可選修課學(xué)分，學(xué)生可選修臨近學(xué)校的課程，不過(guò)總體而言選修規(guī)模并不大。2011年底，在上海市教委牽頭組織下，30多家高校共同成立上海高校課程資源共享管理委員會(huì)，推動(dòng)本科通識(shí)教育課程向其他高校學(xué)生開(kāi)放。這些高校涵蓋了上海所有的“985”、“211”高校，以及主要市屬高校、民辦高校等。共享的模式為，牽頭教師所在高校負(fù)責(zé)具體的課程，各高校學(xué)生自由選修，學(xué)生所在學(xué)校認(rèn)可其跨校獲得的學(xué)分。配合這一共享模式，教學(xué)方式為面授與視頻相結(jié)合，面授注重交流討論，視頻課力求生動(dòng)有趣，力求使學(xué)生學(xué)有所獲。
上海市教委支持建立上海高校課程中心，委托第三方公司搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生依托此平臺(tái)選課，進(jìn)行觀看視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng)。課程前期建設(shè)、平臺(tái)搭建與維護(hù)相關(guān)費(fèi)用由市教委出資。目前，跨校選修的學(xué)生無(wú)需繳納額外的費(fèi)用。
以“上海社會(huì)與文化”課為例，整門(mén)課程共36個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)分為3次面授和30次視頻授課。作為課程負(fù)責(zé)人，蘇智良教授召集課程團(tuán)隊(duì)另外8名教師備課，討論確定面授的主題，制定共同的教案，形成課件，由此確保學(xué)生在不同的教學(xué)點(diǎn)可以得到相同水準(zhǔn)的面授。
上海市教委高教處副處長(zhǎng)傅建勤認(rèn)為，大學(xué)通常為開(kāi)出一門(mén)通識(shí)選修課便引進(jìn)相關(guān)師資，勢(shì)必?cái)D占特色學(xué)科的教學(xué)資源，高校共享課程的優(yōu)勢(shì)在于無(wú)需引進(jìn)大牌教授就能讓學(xué)生聽(tīng)到知名教授的課，有助于使資源分配更加合理，推進(jìn)高校的錯(cuò)位發(fā)展。
在高校共享課程的運(yùn)作中，已開(kāi)設(shè)的課程質(zhì)量、學(xué)習(xí)認(rèn)證由課程負(fù)責(zé)人所在學(xué)校負(fù)責(zé)，比如董鵬生選修“哲學(xué)導(dǎo)論”合格后，復(fù)旦大學(xué)出具學(xué)習(xí)證明，而非上海高校課程中心出具。傅建勤說(shuō)，上海市教委更多的是發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，高校才是課程協(xié)作共享的主體，高校共享課程并不能從根本上取代原有的課程體系。
學(xué)生爭(zhēng)相選修“明星教授”的課，會(huì)不會(huì)讓部分教師陷入無(wú)課可上的窘境？在上海高校課程資源共享管理委員會(huì)的設(shè)想中，“明星教授”的課程規(guī)模必須滿(mǎn)足教師團(tuán)隊(duì)交流順暢、學(xué)生充分討論的要求，不會(huì)無(wú)限擴(kuò)大，開(kāi)設(shè)跨校選修課程數(shù)量也不是越多越好，未來(lái)將在探索中積累經(jīng)驗(yàn)，尋找最佳平衡點(diǎn)。
