數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)是廣東技術(shù)師范大學(xué)的四大傳統(tǒng)專業(yè)之一，自1977年起開始招收本科生，1994年因?qū)W校辦學(xué)方向調(diào)整而停止招生，2000年恢復(fù)招生。恢復(fù)招生以來，本專業(yè)已培養(yǎng)本科畢業(yè)生2000多人。目前，本專業(yè)是廣東省一流本科專業(yè)、廣東省首批通過教育部師范專業(yè)二級認(rèn)證的兩個數(shù)學(xué)專業(yè)之一。2020年，在本專業(yè)良好的建設(shè)成效基礎(chǔ)上，我校獲批學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）教育碩士點方向。
專業(yè)定位：本專業(yè)基于學(xué)?！懊嫦蚵毥?，服務(wù)職教，引領(lǐng)職教，特色發(fā)展”的辦學(xué)定位，立足廣東地區(qū)、面向粵港澳大灣區(qū)、輻射華南地區(qū)，致力于培養(yǎng)踐行師德師風(fēng)、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展的中小學(xué)數(shù)學(xué)師資。
培養(yǎng)目標(biāo)：基于國家經(jīng)濟社會發(fā)展和教育改革發(fā)展的總體要求及廣東地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展需要，本專業(yè)著力培養(yǎng)具有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心，具有扎實的數(shù)學(xué)科學(xué)基本知識、理論和思想方法，掌握數(shù)學(xué)教育基本理論及教學(xué)改革理論，具備良好的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能和教師教育職業(yè)綜合素質(zhì)，了解班級管理和德育工作，具有一定的綜合育人和終身發(fā)展能力，具備卓越教師潛力，能夠在義務(wù)教育學(xué)段從事數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)研究的專門人才。
培養(yǎng)規(guī)格：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論和方法，受到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練，掌握計算機的基本原理和運用手段，并通過教育理論課程和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，形成良好的教師素養(yǎng)；通過數(shù)學(xué)師范技能、教育實習(xí)及畢業(yè)論文寫作等訓(xùn)練手段培養(yǎng)從事數(shù)學(xué)教學(xué)的基本能力和數(shù)學(xué)教育研究、數(shù)學(xué)科學(xué)研究、數(shù)學(xué)實際應(yīng)用等基本能力。修讀年限和授予學(xué)位:標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。修讀年限可以為4-6年,在4年內(nèi)難以完成培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),在未達到退學(xué)處理的情況下,允許延長2年。
課程體系：結(jié)合專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)情況,數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)專業(yè)開設(shè)課程主要有以下模塊:通識教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、實踐教學(xué)。圍繞這四大模塊開設(shè)課程包括核心課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。核心課程:數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、近世代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模、運籌學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論。主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)涵蓋CAI課件制作實訓(xùn)、數(shù)學(xué)實驗、教育技術(shù)應(yīng)用;結(jié)合專業(yè)知識進行的社會實踐,教育調(diào)查,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等相關(guān)課程。
師資隊伍：本專業(yè)經(jīng)過40多年的發(fā)展，建成了一支職稱、學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)合理、科研和教學(xué)水平高的教師隊伍?，F(xiàn)有專任教師30人，其中，教授2人、副教授7人、講師21人，具有博士學(xué)位教師23人、碩士學(xué)位教師7人；40歲以下的教師占40%。多位教師具有國外或境外開展學(xué)術(shù)訪學(xué)或交流經(jīng)歷。教師近年獲得廣東省自然科學(xué)二等獎1項，校級教學(xué)成果一、二等獎各1項；主持國家自然科學(xué)基金項目7項，省級科研和教研項目20多項、省級質(zhì)量工程項目3項；在國內(nèi)外期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇、教學(xué)研究論文10多篇；獲全國高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計競賽全國一等獎1項、省級獎10多項。
教學(xué)條件：經(jīng)過多年的建設(shè)，本專業(yè)已形成了較為完善的管理制度，具有充足的辦學(xué)經(jīng)費、完備的實踐教學(xué)條件來保障人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)各項工作的順利開展。同時，本專業(yè)充分利用社會資源來提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，現(xiàn)有廣東省教學(xué)團隊1個、廣東省示范性教師教育實踐基地3個及校級教師教育實習(xí)基地20多個，其中教學(xué)團隊中包含了多名優(yōu)秀的中小學(xué)教師，形成了職稱、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師隊伍。
就業(yè)前景：近3年本專業(yè)的就業(yè)（含讀研）率均超過95%。其中專業(yè)對口率超75%。部分學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)攻讀碩士研究生，近年來考取的高校有中山大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、海南師范大學(xué)、大理大學(xué)、香港教育大學(xué)、澳大利亞新南威爾士大學(xué)。近3年的考研錄取率約為8%。
